教师的主导作用与学生的主动精神

苏联教育学家M·Y·皮斯库诺夫认为,在发展大学生的认识能力方面,客观的社会心理——教育条件具有最重要的意义。但是这些条件不会自动地转化为能力本身,它应与由客观因素——有目的的,教育影响来补充。这一结论是马列主义关于个性发展及其影响因素学说为依据的。