摘要
近年来,我国教育界不少同志提出要重新认识和评价杜威的教育理论。应该肯定,这是教育学界解放思想,敢于探索的一种积极表现,很值得欢迎和重视。如何正确地、全面地分析和评价杜威的教育理论,的确是一个尚未完全解决的问题。几十年来,国内外教育界对杜威教育理论的认识,都存在着一个曲折、复杂的过程。这究竟是为什么呢?应该怎样总结过去对杜威的认识,并将其作为进一步解决这一问题的借鉴呢?
出处
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
1985年第2期84-89,共6页
Journal of Fujian Normal University:Philosophy and Social Sciences Edition
