摘要
在学校教育措施中最能导致学生失败的就是评定等级。长期以来,A、B、C、D、F五级评分制被视若神明,并已成为传统。然而,五级评分制的弊端是如此明显,以致许多知名学者不断提出反对意见。在小学实行五级评分制,往往为失败的教育创造了条件。一个学生如果失败地离开了小学(这种失败多数直接与五级评分制有关),他在今后的学校教育中就不可能再获得成功。 如果我们训练学生去思考,难道应该把他们分成不同的等级吗?
出处
《比较教育研究》
1985年第5期44-46,43,共4页
International and Comparative Education
