认识,再认识

1984年8月在黑龙江佳木斯市召开的“注音识字,提前读写”实验工作汇报会,我是应邀参加了的。会上会下,我看到一些材料,听过几次汇报,还聆听了许多有益的讲话,也听到各种各样的反映,逐渐形成一个认识:这个实验的成绩是可以肯定的。十月间,教育部办公厅的简报中提到两年实验取得了四项成绩,一是儿童直呼音节的能力强,普通话说得好;二是识字量接近普通班三年级的要求;三是阅读水平相当于普通班四年级的程度;