智力落后儿童认知特点测查结果的分析

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摘要我们在上海市虹口区育能院,对59名智力落后儿童(年龄自7岁至19岁)进行了认知特征的测查,为他们编班、升班和智力训练、教育方法设计,提供一些初步的心理学根据,以便更好地贯彻“因材施教”的原则,提高教育的实效。一、认知特点的初步分析1、对实际操作的和有一定经验的对象容易感知和辨认。患儿均能辨认阿拉伯数字。

作者马佶为毛红纬林伸华

出处《心理科学通讯》 1984年第3期52-52,共1页

关键词认知特点认知特征教育建议智力落后儿童语言表达幼儿园实际操作初步分析方法设计提高教育

分类号 B84 [哲学宗教—心理学]

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