高中英语“写长法”教学可行性探究

一、引言在高中英语写作教学中,存在着误区和不少问题:不少教师认为只要多阅读,写作能力就自然会提高,写作教学往往到了高三才有所提及,写作的作用常常被低估了;在改作文时过分纠缠语法错误,忽视点拨和激励;注重结果,忽视过程写作;学生怵写,教师怕教作文等等。