五四前后教育心理学的引入及其对教育实验的影响

一、中国教育心理学引入的动因分析"五四运动"后,中国的教育界人士开始对以往的科学教育进行反思和总结,并对今后科学教育如何开展进行了讨论。他们认为,过去科学教育的主要精力集中在对西方科学的介绍和传播,研究的方式方法也是停留在对西方成果机械笼统或简单的搬用上。因此必须寻找适合中国人的科学的教育模式。以心理学为工具对中国人进行研究以此构建中国人的教育方法逐渐受到人们的重视。同时,对于教育者也要求具备科学研究的精神。