德国小学数学课程中学习游戏的分析

皮亚杰通过对知识、对学习的理论与实践研究,强调指出学习是一种包含生理的、情绪的和智慧的系统全部发展的自发过程,而不应是传统意义上的一个被激起的有限过程。游戏正是为这种自发过程的实现创造良好的环境。游戏以其多种多样的表现形式给予孩子既宽松又竞争的环境,在这环境中孩子为赢得游戏的胜利而自发地去解决问题。这不仅在学前教育阶段,甚至在整个小学阶段起着特殊的作用。