文章阅读对写作的结构映射迁移的实验研究

探讨从阅读到写作过程中所阅读文章的结构对写作的迁移效果。包括两个实验。实验１探讨先前阅读的文章结构对写作的迁移效果，结果表明，先前阅读文章的结构对写作有迁移作用，阅读结构相同的文章篇数越多，对写作的迁移效果越明显；阅读两篇结构不同的文章，写作时易受后一篇文章结构的影响。实验２探讨在有无提示条件下，阅读文章的结构对不同年级学生的写作的迁移效果，结果表明，是否有提示对高年级影响不显著，而对低年级影响非常显著。本研究证明，文章阅读领域也存在着Ｇｅｎｔｎｅｒ的类比结构映射效应，源文章结构越清晰，被试把握文章结构的能力越强。