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教师期望的认知研究 被引量:6

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摘要 本研究对课堂教学情景中教师期望产生的认知加工特点进行了探讨,结果发现:专家教师和新手教师在认知加工中均使用了锚定策略;专家教师比新手教师有更强的信息补偿能力。
作者 鲁志鲲
出处 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1998年第2期36-38,共3页 Psychological Development and Education
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