摘要
郦道元《三峡》:“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处.”部编中学教材第四册把“略无阙处”四字意译为“没有一点中断的地方”.这是很对的.但是,其中的“略”字,如果单独抽出来,该怎样理解呢?由于课本中没有注释,于是在“字字落实”的教学过程中,出现了望文生义的说法:有人根据上面的意译,说“略”是略微,即“一点儿”;有人则依据某些“教学参考资料”,说“略”是大略,也就是“大体上”.等等.
出处
《高校教育管理》
1980年第3期59-60,共2页
Journal of Higher Education Management