小步子的教材编排导致学生的综合能力差

在中小学教育第一线工作的教师都有这样的体会:当按照教材要求将分步知识一点点传授给学生的时候,学生对这些准备性的小知识能掌握得较好,然而一旦要将这些小知识综合起来,为一项大的知识传授服务。