谈话式学习

谈话式学习是教学的核心问题。经验与研究均表明,作为一种古老而简单的教学力法,无论在学前儿童,还是学龄儿童的教学中,谈话式学习都能有效的促进儿童智力与人格的发展,加速儿童的早期学习。本世纪以来,学者们一直努力把谈话教学法作为个别教学的重要方法引进课堂教学。尝试虽伴随着失败,但人们毕竟在“同伴指导”、“合作学习”等冲破传统教学束缚的实验性研究中看到了形成谈话式学习的重要性与可能性。为帮助读者了解有关谈话式学习研究的现状,本期特刊登了《谈话式学习》一文,作者艾伦托马斯在该文中首次对有关学前期与学龄期儿童的谈话的种种研究进行了分析与评论。