小学数学概念教学浅见

下载PDF

导出

摘要数学概念是数学基础知识的重要内容,除概念外的其他基础知识如性质、法则、定律、公式等都是建立在概念的基础上的。因此,必须重视和加强概念教学。丰富感知,促进概念的形成。概念是反映客观事物本质属性的思维形式,具有高度的抽象性。学生感到难学,出现囫囵吞枣、死记硬背现象,大大影响后继知识的学习。由于学生的思维特点是以直观形象思维为主,

作者洪雪英

出处《教育评论》 CSSCI 北大核心 1996年第4期71-72,共2页 Education Review

关键词新概念本质属性数学概念教学引导学生基础知识重要内容直观形象思维思维形式教材内容思维特点

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1姜海燕.浅谈数学教学中动手、动口、动脑的重要性[J].吉林教育（中小学教育）,2010(4):87-87.
2韦传翠.小活动大作用——实施数学前体验活动有感[J].新课程导学（下旬刊）,2015,0(3):33-33. 被引量：1
3徐清.丰富感知让音乐“嗅得到看得见摸得着”[J].学子（理论版）,2016,0(23):84-84.
4刘东梅.在动手操作中丰富感知[J].学前教育（幼教版）,2012(12):11-11.
5车尊学.生活是写作的源泉[J].新校园（上旬刊）,2009(11):119-119.
6范新林.数学教学应以“悟”为重[J].小学教学设计（数学．科学版）,2014,0(8):1-1.
7倪刚.运用多媒体手段优化初中作文课堂教学[J].作文成功之路（小学）,2013(7):96-96. 被引量：1
8张丽琴.在丰富感知中让理解走向深入——《分数的再认识》教学赏析[J].河北教育（教学版）,2016,0(1):34-35.
9叶琳.逆流而上,寻找别样风光——《对父母说说心里话》逆向思维习作教学案例及其思考[J].小学时代（教育研究）,2011(10):73-73.
10陈淑娟.小学语文随文练笔的有效办法[J].教师博览（下旬刊）,2015,5(12):51-52.

教育评论

1996年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学数学概念教学浅见

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史