期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
德育的全息性与全息的德育
被引量:
10
下载PDF
职称材料
导出
摘要
将物理学的全息理论运用于社会科学领域的研究,这是我国一些年轻学者所做的富有勇气的创造性的工作。虽然全息方法论思想尚未引起教育理论界广泛的注意,但是运用全息观对教育领域中的问题进行研究,这一工作已有人做了。笔者重视这些研究成果,但这并不意味着对以往在这方面所作的研究,持一概肯定的态度。社会科学领域中的全息理论的开拓者,不仅提出了全息学的基本理论。
作者
李学农
机构地区
南京师范大学教育系
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
1996年第3期18-20,共3页
Education Review
关键词
德育
统一性
全息观
全息关系
全息性
全息方法
统一关系
应然状态
实然状态
受教育者
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
70
引证文献
10
二级引证文献
42
同被引文献
70
1
袁利平,杨阳.
施瓦布的“实践”概念及课程旨趣[J]
.全球教育展望,2020,0(1):17-26.
被引量:23
2
邓小平.
在全国教育工作会议上的讲话[J]
.山西师大学报(社会科学版),1978,5(2):1-5.
被引量:18
3
张君.
试论课程的时空取向[J]
.教育科学,1996(1):18-20.
被引量:2
4
韩春亮.
河南省中小学环境教育问题对策初探[J]
.河南教育学院学报(自然科学版),2005,14(1):52-54.
被引量:2
5
王贵学,周黎明,李华荣,扬国才.
生态全息论初探[J]
.西南师范大学学报(自然科学版),1989,14(2):137-142.
被引量:4
6
石中英,余清臣.
关怀教育:超越与界限——诺丁斯关怀教育理论述评[J]
.教育研究与实验,2005(4):28-31.
被引量:67
7
李娟,麻彦坤.
维果茨基缺陷学思想解析及其当代启示[J]
.天津师范大学学报(基础教育版),2007,8(4):9-12.
被引量:3
8
吴定初,曾茂林.
论建立教育场全息概念的必要性[J]
.西南民族大学学报(人文社会科学版),2008,29(2):270-272.
被引量:3
9
胡敏中.
论价值共识[J]
.哲学研究,2008(7):96-102.
被引量:53
10
丁道勇.
论教育改革中的教师时间[J]
.教师教育研究,2009,21(1):11-15.
被引量:17
引证文献
10
1
胡东芳,刘艳玲.
开发环境教育的德育价值新论[J]
.江苏教育学院学报(社会科学版),1997,0(4):9-11.
2
张勇.
浅析环境教育的德育功能和价值[J]
.新课程(下),2009(11):10-11.
被引量:1
3
张更立.
缺陷理论视域下特殊儿童发展援助反思及促进策略[J]
.教育发展研究,2017,37(6):70-76.
被引量:2
4
李雪.
建构德育网络,促进学生道德发展[J]
.内江师范学院学报,2018,33(8):104-106.
被引量:2
5
朱德全,熊晴.
我国劳动教育课程的演进逻辑与重建理路[J]
.教师教育学报,2020,7(6):7-15.
被引量:23
6
朱德全,熊晴.
我国劳动教育课程的演进逻辑与重建理路[J]
.陕西现代职业教育研究,2020(5):24-29.
被引量:1
7
张玉.
论终身教育视域下我国劳动教育课程开发[J]
.河北大学成人教育学院学报,2021,23(1):21-28.
被引量:1
8
蒋思婷,胡秋儿.
全息:高职院校劳动教育课程的三重建构[J]
.天津职业大学学报,2021,30(4):83-86.
被引量:2
9
冯永刚,温晓情.
劳动课程育人的价值变迁、生成逻辑与实践进路[J]
.教育学报,2022,18(6):52-62.
被引量:6
10
谌舒山,黄静.
从工具到价值:劳动教育课程建设的理性回归[J]
.教师教育学报,2023,10(3):82-90.
被引量:5
二级引证文献
42
1
王正青,刘涛,杜娇阳,罗昆,刘许,何泽坤.
新时代大学生劳动素养测评模型构建与测度研究[J]
.现代教育管理,2021(6):81-89.
被引量:22
2
陈颖.
爱上劳动,点亮未来——浅谈如何构建“接地气可操作”的新时代幼儿劳动教育课程体系[J]
.当代家庭教育,2022(11):42-44.
被引量:2
3
张琳婷,陶伊佳,王文卿.
海南东寨港红树林生态旅游及环境教育[J]
.湿地科学与管理,2014,10(3):31-34.
被引量:5
4
董骞.
科尔伯格视域下的中学思品课与大学思政课德育内容衔接研究[J]
.内江师范学院学报,2020,35(3):97-102.
被引量:2
5
张浩.
网络背景下学生德育开展方法的研究[J]
.华夏教师,2020(20):94-95.
被引量:1
6
刘大伟.
“五育”融合的困境约束与改革遵循[J]
.中国德育,2021,16(1):36-39.
被引量:2
7
张玉.
论终身教育视域下我国劳动教育课程开发[J]
.河北大学成人教育学院学报,2021,23(1):21-28.
被引量:1
8
李慧萍,刘海舒,王汉江.
高职院校“全息”劳动教育课程体系构建研究[J]
.教育与职业,2021(14):81-84.
被引量:15
9
赵蒙成.
新时代中小学劳动教育的异化与回归[J]
.中国德育,2021,16(14):14-21.
被引量:1
10
涂鹏.
近年我国劳动教育课程研究述评[J]
.基础教育参考,2021,12(8):13-16.
1
傅亚民,王呈祥.
论多媒体教材的全息性[J]
.哈尔滨学院学报,2004,25(7):104-107.
2
邹丽琴.
全息性课堂教学的评价指要[J]
.江苏教育(中学教学),2014(2):74-74.
3
戴新翠.
基于生活化教学的中专语文教学探析[J]
.学苑教育,2014,0(22):40-40.
4
王进才,邬晓宁.
从全息学角度思考教育科学研究方法[J]
.河西学院学报,2004,20(3):68-70.
被引量:1
5
于润峰,王有鹏.
构建绿色课堂,突显生态之美[J]
.中学课程辅导(上旬刊),2011(10):56-59.
6
赵灿.
谈新课程下化学课中的愉快教育[J]
.高中数理化(高一版),2008(7):93-93.
7
陈威.
建构主义学习理论综述[J]
.学术交流,2007(3):175-177.
被引量:218
8
巩云飞.
基于游戏设计思想的网络课程设计研究[J]
.中国教育技术装备,2010(6):96-97.
9
徐浩明.
从“全息论哲学”到“全息性教学”[J]
.江苏教育(中学教学),2014(2):71-71.
被引量:2
10
吴耕宜.
现代教育研究的新课题:全息教育[J]
.重庆科技学院学报(社会科学版),2008(12):196-198.
被引量:1
教育评论
1996年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部