10—15岁学习不良儿童自我概念发展的研究

许多心理学家认为自我概念是一种有关自我的理论，福托斯认为自我概念是对自己多方面知觉的总和，包括被试对自己性格、能力兴趣、欲望的了解、个人与别人和环境的关系、个人处理事物的经验，以及对生活目标的认识和评价等。本文应用量表对小学四年级到初二年级（１０—１５岁）２１１个学习不良儿童和２１７个一般儿童的自我概念的８个维度进行了研究，结果表明学习不良儿童的自我概念发展有明显的性别差异和年龄特征；与一般儿童自我概念发展相比具有显著差异。