论知情意行理论在人生价值观教育中的运用

近年来,在教育实习大量地接触了不同层次的中学生的过程中,深刻地感受到,改革开放和市场经济的发展给青少年学生的健康成长创造了有利条件和新的生机,促使学生人生价值取向发生了许多积极的变化,但同时也带来了一些新的问题。这些问题集中反映了他们对国家前途、人生责任、生活态度、职业选择、道德行为等方面的思考以及所面临的矛盾和困惑。例如:相当多的学生主张自我与社会的融合,既要为人民服务,也要为自己谋利益,认为“毫不利己,专门利人”已失去现实基础,不宜提倡;主张奉献索取应兼顾,认为“人生价值在于奉献”不是今天价值取向的主导,英雄牺牲太大,令人钦佩,难以效仿;学生中自私现象增多,商品交换原则介入同学关系,帮助他人要取酬,人与人之间缺乏了一种真诚;个人成就欲变得越来越强烈,而集体主义精神相对被忽视,等等。这些问题表明,目前中学生人生价值取向思考的出发点更多地向自我倾斜,出现更多务实的趋向和一些模糊甚至是错误的认识,道德观念和道德行为水平有所下降。