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联邦德国课程研究一瞥(上)

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摘要一、联邦德国课程研究的发展进程在联邦德国70至80年代课程研究经历了四个发展阶段。第一阶段是在精神科学教育学学派影响下进行的,后期也受到了柏林教学论学派的很大影响。在这一阶段中,精神科学教育学学派的代表人物韦尼格(Weniger)

作者李其龙

出处《全球教育展望》 CSSCI 1995年第2期1-7,共7页 Global Education

关键词课程研究罗宾逊课程论联邦德国精神科学教学大纲教学论学派教育理想教学内容少年

分类号 G551.6 [文化科学—教育技术学]

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全球教育展望

1995年第2期

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