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同化教学理论的构建与思考
被引量：
2
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摘要
本文试图通过对认知理论中“同化”的性质与条件的阐释,来尝试构建统一的同化教学理论,为我国的教学理论更好地指导实践寻求一个中层理论支点。
作者
尹力
机构地区
沈阳师范学院教育系
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
1995年第2期17-19,共3页
Education Review
关键词
教学理论
认知结构
统觉
认知理论
学习意向
教师
知识结构
学习者
个体认知
授受
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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