中小学智力超常学生人格发展特点的比较研究

通过对１７０名普通学校中智力超常学生人格特点的差异分析，发现：①智力超常学生的内外向人格类型随年级的增高，愈来愈倾内向；②初中阶段不稳定的人格特点体现出独立与依赖、稳定与动荡的统一；③环境与教育要求是人格发展变化的最重要条件。