小康社会的教育变革——再论小康与教育发展

一、教育观念、教育目标的变更随着科技、经济、社会的发展,人们逐渐认识到,单纯的经济增长并不等于社会的发展,单纯物质生活的优裕并不等于幸福.因此,当前社会发展观正在实现由单纯追求经济增长逐步向以社会全面发展为宗旨的重大转移,社会发展目标也逐步由以发展的“客体”为中心向以发展的“主体”为中心的转移,即向以人为中心的社会发展目标转移.本世纪80年代以后,发达国家的教育改革无不是以教育目标变更为前提条件的.80年代初,美国高质量教育委员会在《国家处在危险之中,教育改革势在必行》中就指出,“教育改革的中心应以创造一个学习的社会为目标”,“让每一个人都有机会充分运用他们的头脑,从幼年到成年不断地学习,随着世界本身的变化而学习.”80年代末制订的《普及科学——美国2061计划》中指出:“教育的最高目标是要使人们能够达到自我实现和过负责任的生活.”1990年颁布的《美国2000年教育战略》中指出。