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掌握学习理论对残疾儿童少年随班就读的启示

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摘要掌握学习理论对残疾儿童少年随班就读的启示安徽省教委初教处邬平川随班就读已成为我国残疾儿童少年义务教育的主要形式，它的蓬勃发展迫切需要理论的指导。为此在重读美国著名教育家布卢姆的掌握学习理论时，就会发现这一对提高普通教育质量和效益作出巨大贡献的理论流派...

作者邬平川

机构地区安徽省教委初教处

出处《中国特殊教育》 1995年第1期20-23,共4页 Chinese Journal of Special Education

关键词随班就读掌握学习理论残疾儿童教学目标反馈──矫正程序少年布卢姆教学单元掌握学习策略普通儿童

分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]

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中国特殊教育

1995年第1期

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