摘要
一、过程型教学法的产生 “五、六十年代,写作教学被大多数教师用作巩固、修正、训练和模仿目标语的句型及语法结构的手段。其教学目的在于让学生通过写作,向作为读者的教师展示其掌握语言现象的准确程度。教师作为评判者,注重写作结果的语言正确性,检察诸如‘Should have+participle’的用法,对写作的评判以‘对’或‘错’为标准。”引导学生写作,通常运用“模仿范文”的方法,其练习方式主要有:
出处
《外国语文》
1994年第4期88-91,共4页
Foreign Languages and Literature
