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关于实施层次教学法的思考被引量：5

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摘要分层教学,异步达纲就是在教学过程中,针对学生不同的个性特征与心理倾向,不同的知识基础与接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,从而使全体学生都能在原有基础上学有所得,先后达到教学大纲的要求.

作者许慎生

机构地区岳阳市郊区教委

出处《教育科学》北大核心 1994年第2期30-32,共3页 Education Science

关键词层次教学法教学目标分类学教学过程发展目标课堂教学结构教学大纲模糊聚类分析教育教学分层教学全体学生

分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]

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1994年第2期

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