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拼音在小学低年级儿童早期阅读中作用的研究
被引量:
18
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摘要
本研究采用多重选择图画测验,对拼音在小学一、二年级儿童阅读中的作用进行了探讨。结果发现,低年级儿童可以在一定程度上利用拼音和语境线索克服句子阅读中的生字词障碍,能力高的儿童能更好地利用多种书面线索学习生字词。词的概念难度是影响儿童早期独立阅读的一个重要因素。
作者
舒华
刘宝霞
机构地区
北京师范大学心理系
出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
1994年第3期11-15,共5页
Psychological Development and Education
关键词
儿童
阅读发展
拼音
语境
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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