摘要
围绕着“教育为经济建设服务”这一共同主题,自本世纪60年代以来,港台地区、新加坡和韩国不断健全其各自的教育行政体制.科学决策、以法治教、社会参与等具规律性的共同特征,有效促进了它们各自教育水平的提高.建立适应社会主义市场经济的教育行政体制,是我国实现“教育产业化”目标的关键环节.它们在这一领域所积累的经验,十分值得我们学习、借鉴.
出处
《华南师范大学学报（社会科学版）》
1993年第4期102-108,共7页
Journal of South China Normal University：Social Science Edition
