高校学报外语文摘

从50年代到80年代中期,高年级写作课是精读课的“压轴戏”,每学完一篇课文就写一篇作文。80年代中期,写作自成体系。通过实践,我们觉得这两种格局都失之偏颇,比较合理的做法应该是既配合精读,又针对写作特点来安排写作训练。如何按写作本身的特点来进行写作训练呢?首先是写作训练必须在题材和语言上以精读为依托。