我对电教教材的再认识——记参加电教教材评选活动的几点体会

早在本世纪50年代初,我在从事化学教学工作中,不仅重视化学实验,对于某些比较抽象难以捉摸和理解的教学内容曾多次使用过幻灯、模型等。记得那时,只是认为从直观教学原则出发,虽然会收到一目了然的效果,但从教学论上要求,仍处于不够自觉的状态。