学习的理论与教育实践

近20年来，西方学习理论由行为派占优势转移到认知派占优势，更确切地说是转移到各派互相吸取的趋势。众所周知，每一个学派的兴起、发展和衰落既有其本学科发展的背景，也与邻近学科的发展、社会实践的要求有密切的联系。待某一学派的理论发展成熟，它在实践中的影响还会经过一段时间才起作用。80年代初期，认知派学习理论已在理论领域占据优势地位，但在西方国家的教育实践领域中，行为派学习理论仍在许多方面存在巨大影响，或者可以说是主要影响。当前在学习理论领域究竟是什么状况？各派理论的研究对教育实践又发生了一些什么影响？今年在波斯顿召开的美国教育研究会学术年会的一些报告中，笔者受到不少启示，再加上会后对几所学校的访问，概括起来可以说是：各学派的地位不能简单地说在发展或在衰亡，应该说是各派仍在其各自的领域发展并发挥其影响，而其本身的发展又都注意吸取其它学派之长处，并使其自身固有的优点得以充分发挥。