试论符号学文论和接受理论在教学上的应用

用简明的语言来说,符号学文论试图用一种清楚的没有歧义的“元语言来描述文本和构成文本的各种结构要素如词、句式、修辞手段、叙述模式、人物、意象、格律、节奏等等(它们都被看成是符号)如何具有意义,又如何使读者理解或感受到这种意义。在一个民族文化环境里,一个符号表征什么意义完全是经过悠久的历史发展约定俗成的;这些约定俗成的规则己成为一种文化的“表意成规(conventions of signification)。文学作品中一个词或一个隐喻具有什么意义,是受这种文化的表意成规制约的;而生活在这个文化环境中的成员则自觉不自觉地接受了这套成规。符号学文论试图描述使符号具有意义的这套表意成规的体系。其次,如前述,一个符号只有和其它符号相比较才能显出其将征,因此,要探索使这个符号具有意义的表意成规体系,就不能孤立地研究一个符号;