信息加工理论与加涅的学习观

由于认识到学习对人类自身的存在和发展的重要性以及在这方面人类可以大有作为,自古以来人们都在某种程度上不断地试验关于学习过程的一般看法,自然,学习问题成为了一个古老又常青的课题。十七世纪以来,曾经不时出现或多或少系统的学习理论(莫里斯·L·比格:《学习的基本理论和教学实践》文化教育出版社1983年,p,9～12).进入二十世纪则出现了格式塔一场派的认知理论与行为主义派的刺激—反应条件反射理论的争论(同上,p·12～15).到了六十年代,随着认知心理学的兴起,人们对学习逐渐产生了一种新的看法。