学生智能训练

下载PDF

导出

摘要想象是人在头脑里对记忆表象进行分析综合、加工改造,从而形成新的表象的心理过程。想象力是智力的一个主要组成部分,想象力的培养是发展学生智力的一个重要方面。中学生正处于想象力高速发展时期,有效地抓住这一时期对学生进行想象力的培养和训练是十分必要的。实践证明:各科教学内容都具有培养和训练学生想象力的因素,

出处《教育学报》 1988年第3期42-44,共3页 Journal of Educational Studies

关键词学生想象力学生智力智能训练培养中学生分析综合实践证明心理过程各科教学记忆表象

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

1刘丽萍.学生智能训练[J].教育学报,1988(1):36-39.
2陈丽.运用“多元智能”理论容易出现的问题[J].中小学管理,2003(12):29-29. 被引量：2
3刘秋良.多媒体技术应用于教学中的功能[J].湖南中学物理,2009,0(4):45-46. 被引量：1
4陈兴中.小学语文教学中应注重学生想象能力的培养[J].教育现代化（电子版）,2016,0(10):256-256.
5陈学能.语文课堂教学中要注重学生想象能力的培养[J].师道（教研）,2013(1):59-59.
6吴斌.教会学生自己学习和思维《3·3·3…系列智能学具》的教学实验[J].清华大学教育研究,1988,10(2):68-74.
7王祯清.利用课堂教学培养学生的想象力[J].课外阅读（中）,2011(1):57-57.
8蒋梅.教师语言评价的作用[J].汉中科技,2013(1):58-59.
9张伟.论篮球运动智能训练的必要性和发展路径[J].长春教育学院学报,2011,27(3):61-62. 被引量：4
10夏晓烨,大昌.智能训练[J].教育学报,1992(2):54-56.

教育学报

1988年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

学生智能训练

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史