中学化学概念教学规律的研究

一 问题的提出 在中学化学教学中,怎样让学生掌握化学概念是化学教学的重要问题,也是教师经常研究的问题。由于对概念的看法不同,因而对化学概念的教学也就有很大的差别。归纳起来主要有两种思想方法支配着我们的教学:一种是从形式逻辑出发,把概念看成一种现成的、相对固定的东西,只注意研究它的内涵和外延,只强调讲清概念的定义,不注意揭示概念的矛盾,不注意让学生把握概念的多样性和多方面的联系。具有这样观点的人只抓住概念的定义,如认为氧化反应就是物质跟氧发生反应。