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掌握学生心理特征 促进思维能力发展——对语文课堂讨论法教学的认识和体会
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摘要
高中一年级到高中三年级,这是中学生心理发展的特殊阶级。在这段时间里,学生们由好动、活泼,转为喜静、腼腆;由直率、外向,变为沉默、内向。这些变化,表现在语文课堂上,常见的特点是,不愿意举手发言,但并非对问题无话可说;不满足于“是”或“非”的简单结论,而要求明白问题的所以然;不满足课堂教学的一般程式,希望有创造性的新形式;不承认老师的“权威”地位,渴望有机会表达自己的见解;等等。这些特点是青年期心理发展过程中的必然表现,是正常的。
作者
平心
出处
《杭州师范学院学报》
1987年第4期80-84,共5页
关键词
讨论法教学
语文课堂
认识和体会
心理特征
掌握学生
思维能力
课堂讨论法
信道
庖丁解牛
刺激方式
分类号
C [社会学]
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杭州师范学院学报
1987年 第4期
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