探索小学整体改革的几点尝试

随着教改实验的步步深入,人们不仅仅注意教学工作的个别因素的改革,而是着力研究各因素之间的联系,形成整体结构,发挥整体功能,使学生得到全面和谐的发展。六年来,我校在整体观点指导下,从课堂教学改革入手,研究了课内与课外的联系,幼儿园教育与小学教育的联系(以下简称幼小衔接),小学教育与中学教育的联系(以下简称中小衔接),校内与校外的联系等。现已初步形成了“一个基础(课堂教学),两个衔接(幼小衔接、中小衔接),三个结合(学校、家庭、社会),多种渠道(校内外、课内外)