变语文教学结构的单项传递为多项传递

语文课历来的传统教法,都是教师讲,学生听;教师问,学生答;重视学生的书面作文训练,忽视口语会话能力的训练;重视对学生的知识传授,忽视学生智能结构的培养。这种单项传递的教学结构,是阻碍语文教学水平提高的一个重要原因,也不符合当今科学技术发展对人才培养的需要。社会已进入信息时代,作为人们的交际工具,语言和文字在社会生活中的作用日益显得重要。尤其是口语会话能力,不仅在人们之间的交往中起作用,而且已发展为人与机器之间的对话与指令。如果我们的教学不能把单项传递的教学结构变为多项传递的教学结构,教学信息不能及时反馈,随时交流,就不能很好地促进学生创造性思维能力的发展,也就谈不到提高语文教学质量。