论我国教育的时空观及其实践

教育的时空观是教育思想的一个重要依据,它为一定社会发展阶段的教育思想及教育活动提供时空参照系,从而影响着教育的目标观、教学观、质量观与教育活动。教育的时空观不是凭空产生和变化的,它存在于相应的社会经济、科技发展状态之中。在小农经济及其以前的社会里,经济、科技活动水平发展缓慢,甚至相对停滞,知识更新的周期远远大于教育的周期,人们的生存活动也长期封闭在很少变化的地域之内,教育以既往的事实与经验作为参照标准即可满足,教学活动强调“温故而知新”,因而人们称之为“后喻式”教育,或称为“滞后型”教育。