试论学分制的本质特点

试行学分制是近年来我国高等院校教学管理上的一项改革。本文试图对学分制的本质特点进行一些探讨。(一)以“学分”作为测量统一单位的依据学分制是以“学分”作为测量课程学习量和学业进度的统一单位。为什么学习不同内容的课程能用“学分”来量化表示?这证明在每门课程的学习中包含有一种共同的可比之物。为了探讨这个可比之物,我们可以从确立“学分”