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美育与人的全面发展
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摘要
美育,作为一种教育实践和观念,在很早就已经产生了.在西方教育史上,古希腊的教育家们较早地进行美育活动,并提出了宝贵的美育思想.唯物主义者德谟克利特最早指出美与智的结合,认为“身体的美,若不与聪明才智相结合,是某种动物性的东西.”柏拉图系统地论述了美育的理论.他认为,儿童具有接受美育的天性.美育对儿童具有重要的教育作用.他指出,“我们不是应该寻找一些有本领的艺术家,把自然的优美方面描绘出来,使我们的青年们象住在风和日暖的地带一样,四周一切都对健康有益。
作者
张武升
出处
《西南师范大学学报(哲学社会科学版)》
1987年第S2期1-8,共8页
关键词
美育思想
音乐教育
审美教育
全面发展教育
教育作用
创造力
艺术教育
思维形象
情感教育
创造美
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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西南师范大学学报(哲学社会科学版)
1987年 第S2期
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