论鲁迅、茅盾农村题材创作的情理交融

下载PDF

导出

摘要鲁迅在散文《无常》中曾说到,乡间“下等人”所喜爱的“无常”(“无常戏”的主角)有这么一个重要的性格特点,即“理而情”。值得注意的是,这来自民间露天戏剧舞台上的“无常”戏似乎给我们带来了这样的信息:“无常”的这一性格倒与艺术的禀性暗合。我们认为,鲁迅、茅盾的农村题材创作就充分体现出了这样一个道是“

作者李继凯

机构地区徐州师范学院中文系

出处《陕西师大学报（哲学社会科学版）》 1986年第3期18-26,34,共10页

关键词鲁迅农村题材茅盾情感个性创作个性艺术思维性格特点三十年代作品国民性

分类号 G658.3 [文化科学—教育学] C55 [社会学]

引文网络
相关文献

1子晓.游走世界,经历着,感受着,悸动着[J].职业技术教育,2005,26(14):58-59.
2安平东.渗透情感教育提高教学效率[J].甘肃教育,2013(19):76-76.
3郑凯.试论探索美术教学方法提高美术教学质量[J].读写算（教育导刊）,2013(3):9-9.
4刘建琼.那鱼那鹰那人[J].优秀作文选评（高中版）,2005,0(11):19-19.
5陈淑端.学好《语文课程标准》处理好四个关系[J].中小学教学研究,2003,4(4):6-7.
6王玲.美从中来——谈美术活动中幼儿想象力和创造力的激发[J].科技视界,2014(5):261-261. 被引量：4
7赵淑媛.《讲话》与农村题材创作[J].求是学刊,1992,19(4):73-77.
8陈幼安.全国部分省市农村题材诗词研讨会留笔[J].东坡赤壁诗词,2012(5):24-24.
9承国萍.激发情感个性——作文教学中的爱心体现[J].学生之友（童花果）,2010,0(10):42-42.
10范文龙.农村题材,取之不尽[J].新语文学习（教师）,2009,0(1):111-111.

陕西师大学报（哲学社会科学版）

1986年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

论鲁迅、茅盾农村题材创作的情理交融

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史