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要想有高水平的教学,必须有高质量的课本,而要有高质量的课本,必须要有胜任的编写者。这是任人皆知的道理。但是事实却离开道理很远。例如,苏联《心理学问题》1983年第4期刊载的关于教科书编写和使用的讨论发言,揭露了教材编写工作中长期存在的问题。