试谈小学阅读教学的阶段性

在小学阅读教学过程中,我们既要向学生进行字、词、句、篇等语文基础知识的教学,又要向学生进行听、说、读、写等语文基本技能的训练,头绪多而任务重。因此,必须根据学生的年龄特征和接受能力,分阶段地提出教学要求,循序渐进,逐步提高,才能完成小学语文教学的任务。现在我想就小学阅读教学的阶段性这个问题,试作一番探讨。 一 以识字教学为重点阶段 培养学生的读写能力,首先要解决识字问题。小学一、二年级。