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苏联《心理学问题》编辑部去年夏天召开的教科书讨论会上,有人提出教科书的变化主要在于它的对象性,并由此分出三代教科书。 第一代教科书严格地说还不成其为教科书,为教学服务的目的不明确,没有从一般读物中区分出来。第二代教科书就是现在在应用中的教科书,它虽然有了明确的对象,但仅仅是教师手中的工具。