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西方和日本对布鲁纳“知识结构”课程理论的批判
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摘要
以布鲁纳为代表的“知识结构”课程理论是适应五十年代末期的世界形势,在美国出现的一种改革教育课程的新理论,随即引起世界各国教育界的极大重视。一时间,引进这种理论、改革本国课程设置计划的高潮在西方和日本迅速兴起。
作者
田杰
出处
《比较教育研究》
1983年第3期8-10,17,共4页
International and Comparative Education
关键词
知识结构
理论的批判
布鲁纳
数学课程
教育课程
课程理论
物理课程
新教材
生物学
发现方法
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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比较教育研究
1983年 第3期
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