也谈古今同形异义词

《语文学习》一九八○年四月号上,在“复习与练习”的专栏内,发表了《中学文言文教材古今同形异义词举例》(以下简称《举例》)一文,文中例词例句堪称丰富,对学生复习巩固旧知,是有一定帮助的。但《举例》如能给同形异义词作合乎科学的概括,分别类型、归纳特点,从纷繁的材料中归纳出条目,抽象出规律,那将更有利于指导学生以简驭繁,收到温故知新的效果,也将有利于培养学生的逻辑思维能力。此外,《举例》对个别例词的诠释也有值得商榷的地方。因此,笔者不自揣浅陋,写成以下的意见,以就教于作者和读者。