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基于输入假设理论的小学英语词汇教学 被引量:2

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摘要 词汇量的大小对学习者的外语水平有着直接的影响,并间接影响学生学习英语的兴趣。本文旨在以Krashen的输入假设理论为依据,深入分析目前小学英语词汇教学中存在的问题,并与大家共同探讨解决这些问题的教学策略。
作者 侯保丽
出处 《长春教育学院学报》 2013年第15期158-159,共2页 Journal of Changchun Education Institute
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参考文献3

二级参考文献13

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