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“枯教”到“乐教”——探析高职英语教师情感教学的四有模式
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1
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摘要
教学过程不仅是认知的输入,更是情感传导的过程,要改变传统认知型教学的枯燥境况,情感教学则是发展和创新的重要方向,而教师则在情感教学中的作用更加举足轻重。本文通过对50多名教师进行问卷调查并辅以个别访谈,分析了当前高职英语教师对情感教学的认知、运用等现状,并针对性地提出了教师情感教学的"四有模式",旨在强化教师层面的情感教学成效。
作者
颜丹平
机构地区
浙江医药高等专科学校基础部
出处
《湖北函授大学学报》
2013年第8期89-90,共2页
基金
浙江医药高等专科学校2012年度研究课题"情感教学在高职英语分层教学(B班)中的运用研究"研究成果(项目编号:ZPCSR2012016)
关键词
情感教学
高职英语
四有模式
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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湖北函授大学学报
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