“象思维”视野下学校艺术教育与学生创新精神的培养

本文从"象思维"的视野来思考创意产业大发展背景下中国当代艺术教育与学生创新精神的培养问题。比较分析了逻辑思维与象思维之间的差异,将学术界"象思维"研究理论应用于艺术教育教学实践中,主张文化启智,开启原创之思,让中小学生在感知、反思、顿悟的艺术创作过程中,体验创新能力培养的三个层次,实现当代中小学艺术教育从术、法至道的相互促进和提升。