试论语文教学中课堂提问的过程控制

面对语文教学中的随意盲目，张志公、叶圣陶先生曾多次提出要找到语文训练的序列。由于对序列的思考和寻找大多陷入了微观的境地，而宏观的过程控制却很少被人提及，因而在启发式已成为课堂教学主旋律的今天，课堂提问的过程控制也就应成为实现宏观控制的有效方式。要实现课堂提问的过程控制，应根据学生兴趣的阶段性转变变换提问的方式和方法，根据思维的发展特征，转换问题的容量大小，难易程度和侧重点；根据学生社会认知的不断拓展逐渐增加问题隐含的社会信息。在此基础上，搞好问题设计时子目标的过程控制，然后充分挖掘教材自身的隐性序列，并将问题设计的指向性镶嵌于其中。