美国哈佛大学本科课程体系的四次改革浪潮被引量：83

下载PDF

导出

摘要美国哈佛大学本科课程体系的四次改革浪潮陈向明哈佛大学自１６３６年建校以来，随着美国社会、文化、经济和教育等方面的变化和发展，其课程体制经历了很多次变革。在经过历史多次的洗刷以后，目前哈佛大学的课程体系在美国高等教育领域被认为处于领先的地位。本文旨在介...

作者陈向明

机构地区北京大学高等教育研究所

出处《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第3期21-27,共7页 International and Comparative Education

关键词核心课程本科课程体系美国哈佛大学本科生本科教育埃利奥特选修课课程设置学生选课教师

分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献649

1张炜.大学治理的历史逻辑与时代要求[J].中国高教研究,2020,0(2):1-5. 被引量：15
2杨晓平,余兴发.欧洲高等教育发展环境与高等教育战略规划[J].辽宁教育研究,2007(12):91-94. 被引量：1
3王处辉,李娜.当前我国高等教育过程中的不平等研究——基于对某高校农村学生群体的调查[J].清华大学教育研究,2007,28(4):36-41. 被引量：33
4贺文瑾,石伟平.我国职教师资队伍专业化建设的问题与对策[J].教育发展研究,2005,25(19):73-78. 被引量：114
5陈燕.计算机多媒体教学在高职院校“高数”教学中的初探[J].电脑知识与技术（过刊）,2007(24):167-168. 被引量：4
6屠国元,廖晶.翻译等值概念述评[J].中国科技翻译,2001,14(2):40-43. 被引量：32
7梁红营.新疆少数民族地区职业技术教育发展面临的问题与对策研究[J].乌鲁木齐职业大学学报,2008,17(2):103-105. 被引量：4
8董安广,刘建勇.高等数学分层次教学的理论探讨与实践意义[J].科技资讯,2007,5(7):113-114. 被引量：4
9高建新,高玉华.浅论中等职业教育与高等职业教育衔接[J].中国科教创新导刊,2007(7):11-11. 被引量：4
10谢文平.关于学风建设的几点思考[J].安徽工业大学学报（社会科学版）,2006,23(5):145-146. 被引量：8

引证文献83

1宣华,郭大勇,顾佩.学分制下学生选课管理的研究与实践[J].清华大学教育研究,2005,26(S1):151-155. 被引量：20
2邓红.从哈佛课程改革历程观大学责任的演进[J].理论月刊,2008(11):153-155. 被引量：1
3何亮.浅论高等教育中美术教育的价值和运用[J].广东第二师范学院学报,1999,30(5):120-122. 被引量：1
4郭必裕.学分制的本质及其发展趋势[J].教育发展研究,1998,18(S1):39-41. 被引量：11
5吴克明.高校专业设置滞后的多元分析[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2005,7(3):91-94. 被引量：19
6关宇霞,张桂春.中职校选课制存在的问题及其对策[J].职教论坛,2005,21(07X):29-31. 被引量：1
7蒋莱.当前大学课程研究述评[J].现代教育科学（高教研究）,2005(5):52-53. 被引量：5
8宋旭红.哈佛与耶鲁:大学特色生成与发展的两种不同模式[J].高等工程教育研究,2006,54(1):70-74. 被引量：13
9朱秀丽,颜琬华,冯卫红.哈佛大学核心课程设置对我国护理教育的启示[J].护理学杂志（外科版）,2006,21(1):58-59. 被引量：25
10刘钧燕.通识教育,抑或专业教育的补充?——对北京大学本科生素质教育通选课的分析[J].复旦教育论坛,2006,4(1):8-13. 被引量：21

二级引证文献734

1包水梅,韩冰玉.我国一流学科建设离世界水平还有多远?——基于知识生产模式转型趋势的思考[J].中国高等教育评论,2023(1):21-40. 被引量：2
2陈兴德,张斌.高等教育学:“交叉学科”门下的一级学科——中国高等教育学学科身份重塑的一种可能路径[J].中国高等教育评论,2022(2):68-81. 被引量：2
3孙晓云,窦莹.大学英语在超学科视域下的探索——南航金城学院以打造“金课”为目标的课程体系改革[J].校园英语,2020(36):52-53. 被引量：1
4姚争,冯建超.影视传媒类专业新文科建设的破局与破题[J].视听理论与实践,2021(4):66-74. 被引量：2
5关晶.本科层次职业教育的国际经验与我国思考[J].教育发展研究,2021(3):52-59. 被引量：37
6甘雪慧,甘月文,陆一琼.通识课课程定位及教师的角色转换——社会学与日常生活通识课教学探微[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版）,2019,0(6):34-38. 被引量：2
7解德渤,崔桐.我国高校学科建设的制度意蕴、困境与创新[J].现代教育管理,2021(7):54-61. 被引量：12
8李枭鹰.做一个学术个性彰明的高等教育真学人——写在大连理工大学张德祥教授从教50周年[J].现代教育管理,2020(1):123-128. 被引量：1
9陈睿腾.科学哲学三大范式与拔尖创新人才培养机制嬗变[J].沈阳师范大学学报（教育科学版）,2023(6):54-61.
10陈睿腾.课程、学制与教学模式改革——认识论视角下的知识创新能力培养学术史[J].沈阳师范大学学报（教育科学版）,2022(6):18-24. 被引量：1

1陈云奔.高等教育应注重批判性思维的培养[J].教书育人（高教论坛）,2008,0(18):4-5. 被引量：2
2康文生.执掌哈佛四十年——埃利奥特[J].教育与职业,2012(34):104-106.
3刘春华.埃利奥特与哈佛大学的改革[J].高校教育管理,2016,10(3):27-33. 被引量：2
4张学强,李雪丽.关于中国幼儿适应日本园所生活的跨文化叙事研究[J].教育导刊（下半月）,2010(11):90-93.
5荀渊.美国教师专业教育的兴起与困境[J].教育科学文摘,2013,32(6):29-31.
6李斌,春琳.大学领导必备的八大素质[J].时代教育（下旬）,2005(4):59-59.
7给自己一个假想敌[J].科海故事博览,2011(6):7-7.
8李臣之,葛幸平.手牵手一起走——U—S“引领”与“服务”反思[J].师资建设,2010(1):67-73.
9洪明.基于“行动研究”的教师教育——埃利奥特教师教育思想探略[J].外国教育研究,2004,31(9):53-57. 被引量：11
10刘立园,武立栋.陈向明“质的研究方法”文献综述[J].高教学刊,2015,1(9):85-86. 被引量：4

比较教育研究

1997年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

美国哈佛大学本科课程体系的四次改革浪潮被引量：83

同被引文献649

引证文献83

二级引证文献734

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

美国哈佛大学本科课程体系的四次改革浪潮 被引量：83

同被引文献649

引证文献83

二级引证文献734

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

美国哈佛大学本科课程体系的四次改革浪潮被引量：83